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Como incluir una de estas herramientas

marzo 19, 2015

En la carrera de Medicina donde me desempeño como docente de la cátedra de histología para el uso de herramientas digitales es posible utilizar las imágenes de los tejidos básicos y colocarlas en el blog para que los alumnos las vayan describiendo como actividad semanal, ademas pueden adjuntar los artículos o sitios de donde toman la información   ademas en el wikis para la tutoría se puede solicitar que realizan una revisión bibliográfica, de esa manera se puede evaluar el trabajo de cada uno de los estudiantes.

Competencias digitales del estudiante universitario del siglo XXI

marzo 19, 2015

Para el docente actual es imprescindible  conocer cuáles son las competencias del estudiante universitario y particularmente las competencias digitales, de manera que pueda emprender una alfabetización digital acertada en sus acciones docentes con sus estudiantes. El estudiante de la Universidad del siglo XXI resulta de un proceso educativo de cualquier universidad destinado a desenvolverse en el mundo laboral, cuya clasificación de competencias mayormente aceptada es la siguiente:

Básicas: son competencias cognitivas para procesar información que se relaciona con conocimientos fundamentales propios de una formación general, como habilidades de comunicación oral y escrita, realizar cálculos, lecto-escritura, etc.

Genéricas: estas se relacionan con el comportamiento y actitud en diferentes ámbitos como gestión de recursos, trabajo en equipo,gestión de información, resolución de problemas, comprensión sistémica, etc.

Específicas: son las propias de la profesión y que se vinculan directamente con la ocupación. En este enfoque el aprendiz es el único responsable de su aprendizaje, interactuando con la información con una visión crítica, reflexiva y creativa, gestionando así su propio aprendizaje, apoyado en la mediación docente y las fuentes de información que disponga, parte del éxito en este nuevo paradigma educativo está en el interés, la motivación y la constancia de los estudiantes. Esto significa que las estrategias de aprendizaje se basarán en el precepto de aprender a aprender. En la formación de las competencias laborales que un aprendiz se encuentre desarrollando, se encontrará, seguramente, con desarrollar competencias digitales, claves para el aprendizaje permanente en la actualidad, para utilizar el computador de un modo adecuado, que pueda manejar y administrar información para sí mismo, así como para participar en red e Internet

Las competencias digitales de un estudiante universitario tomando de base a los estándares, las clasifican en:

Básicas

Utiliza recursos informáticos y de red.

Utiliza aplicaciones de manera productiva.

Aplica herramientas digitales para adquirir información de diversas fuentes.

Interactúa y colabora con sus compañeros usando recursos digitales.

De aplicación

Comunica información e ideas efectivamente, utilizando variedad de medios y formatos.

Participa en grupos para desarrollar proyectos,

realizar tareas o solucionar problemas.

Resuelve problemas y toma decisiones utilizando TIC.

Genera trabajos originales como medio de expresión personal,

Utiliza modelos y simulaciones para explorar temas complejos.

Éticas

Selecciona, analiza y utiliza la información de manera ética.

Utiliza la información adquirida por medio de las TIC de manera legal y responsable.

Valora las TIC como elemento de aprendizaje permanente.

Reconoce las TIC como medio de colaboración y comunicación social.

Para Gisbert y Francesc, (2011) en la actualidad se deben considerar cuatro alfabetizaciones: Tecnológica, Informacional, Comunicativa, Multimedia que deben considerar las siguientes etapas: adopción, adaptación, apropiación e innovación.

Destrezas que debe adquirir un estudiante del siglo XXI

marzo 18, 2015

Buenas noches estimada Cinthya

Multialfabetización Defiende que en una sociedad multimodal debe prepararse y cualificarse al alumnado ante los múltiples medios y lenguajes de la cultura del tiempo actual con un planteamiento integrado de los distintos alfabetismos

En otros trabajos (Area, 2010, Area, Gros y Marzal, 2008) citado por Moreira (2010)  desarrollan el concepto multialfabetización en el contexto educativo de las escuelas donde plantean  que un modelo educativo integral para la multialfabetización requiere el desarrollo de cuatro ámbitos o dimensiones formativas

Dimensión instrumental: relativa al dominio técnico de cada tecnología (conocimiento práctico del hardware y del software). Esto implicaría saber usar medios audiovisuales y digitales con sus distintos recursos, así como las herramientas digitales como navegadores, email, web 2.0, procesadores de texto, imagen, sonido, etc. adquirir habilidades instrumentales para la búsqueda de información

  • Dimensión cognitiva: relativa a la adquisición de los conocimientos y habilidades específicos que permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías. Es decir, aprender a utilizar de forma inteligente la información, lo que implica la activación de operaciones cognitivas de alto nivel como la síntesis, la comparación, el análisis discriminativo, la reflexión, la reelaboración, en definitiva, la apropiación y reconstrucción personal del conocimiento. Es decir saber plantear problemas, analizar e interpretar la información
  • Dimensión comunicativa: relativa al desarrollo de un conjunto de habilidades relacionadas con la creación de textos de naturaleza diversa (hipertextuales, audiovisuales, icónicos, tridimensionales, etc.), difundirlos a través de diversos medios –sean impresos, en soportes disco o a través de Internet–, y poder establecer comunicaciones fluidas y socialmente hacia la interacción personal con otros sujetos a través de las tecnologías. Es decir disponer de Habilidades y conocimientos para crear documentos con variados lenguajes y comunicarse con otros
  • Dimensión axiológica: Adquirir y desarrollar valores éticos, respetuosos, democráticos y críticos hacia la tecnología y la interacción social con los demás evitando tanto la sumisión acrítica como el abuso de poder y avasallamiento sobre los otros. Al respecto Cope y Kalantzis (2009) señalan una serie de principios o rasgos definitorios del proceso de la práctica multialfabetizadora que sintetizan en el cuadro siguiente donde comparan las orientaciones pedagógicas formuladas por el NLG en 1996, y su reformulación por estos autores diez años después, es decir adquirir actitudes y valores éticos y críticos sobre la tecnología el conocimiento y la comunicación

Es decir el alumno actual debe  saber buscar información,  saber expresarse textual, audiovisual y digitalmente, saber comunicarse y trabajar colaborativamente en distintos entornos presenciales como virtuales sin olvidar los valores éticos  

Destrezas del docente del siglo XXI y como incluir una de estas herramientas en en el programa de clase para enseñar contenido

marzo 18, 2015

 

El docente del siglo XXI  entre sus destrezas esta incorporar el uso de las TIC’s al aula de clase teniendo en cuenta que el uso de la tecnología por sí sola no va generar aprendizaje de forma espontánea si no que depende de los objetivos, los métodos las actividades que realice el alumnado en los ordenadores  (Área 2007)  de acuerdo a la estrategia educativa utilizada por el profesor para lograr un aprendizaje significativo.

Debemos estar conscientes de las ventajas del uso de las TIC’S: favorece procesos comunicativos, potencializa la interactividad, provee acceso abierto a fuentes de información y de las desventajas: acceso y recursos necesarios por parte del estudiante, necesidad de una infraestructura, necesidad de  personal técnico de apoyo, necesidad de adaptarse  entre otras.

Entonces como no poseo una aula virtual y la materia que doy es Histología práctica podemos utilizar el Wikispaces o Gmail  para realizar la tutoría en grupos de 4 cada grupo elige un tejido básico del cuerpo humano de planifica como se va a elaborar el documento se le entrega la matriz de planificación y la matriz de evaluación con los ítems respectivos y en el blog pueden preguntar las dudas que vayan surgiendo del tema  y adjuntar los materiales bibliográficos que van consultando mientras los revisamos con la tutoría del profesor de esta manera se podría observar la colaboración de cada uno de los alumnos por estos medios y se calificaría de manera individual el trabajo realizado.

En este sitio encontré un vídeo donde se resumen las destrezas del docente del siglo XXI